在刚刚适度的暑假，英国Bamboozle班布洛剧团专为孤单症谱系马虎儿童创作的千里浸式戏剧《月亮上的歌》总结上海儿童艺术戏院（大鲸鱼），英文版《月亮上的歌》于八月在大鲸鱼戏院先后两轮上演，统统19场，为140组孤单症儿童家庭提供免费不雅看。跟着英文版上演阻隔，备受特需儿童家庭期待的汉化版《月亮上的歌》也行将登台，筹商在这个秋天的演艺大世界·2025上海国外儿童戏剧艺术节首演。

大鲸鱼戏院自2017年运转“海星之愿”公益方式，通过千里浸式戏剧为孤单症、才略马虎、脑瘫等特别需求儿童提供成长搭救，剧院与国外资深儿童剧团队配合，先后制作《可儿的农庄》《狂风雨也不怕》和《月亮上的歌》三部特需儿童千里浸式戏剧的汉文版。

在旧年的上海国外艺术节上演往来会现场，来自国内不同城市的儿童戏院制作主说念主反复商讨大鲸鱼戏院：“海星之愿”的汉化版剧目，能到上海以外的城市巡演吗？这项公益手脚开展8年，在上海大鲸鱼戏院以外，很难在中国找到能为特需儿童成长提供全球生涯与艺术体验的戏剧方式。本年暑假，“海星之愿”初度走出上海，汉文版《狂风雨也不怕》先后在南京和杭州上演，当地从事特别教学的教师和特需儿童家长们骇怪于孩子在上演经过中发生的变化，他们从领先的闭塞和挣扎到冉冉禁受并探索身边的世界，一场上演带来的细小的变化让成年东说念主看到，这些在闲居看来“需要被矫治的孩子”具有出东说念主料到的潜能，淳厚和家长觉得，这么的戏院作品刷新了他们对儿童剧的默契，也对戏剧教学和戏剧疗愈产生全新的感受。

是戏院，更是禁受孩子的小世界

“在月球上，我是安全的。”“望望我会发现什么？”“这里一切都有可能！”《月亮上的歌》看似给孩子科普月球的奥妙常识，实则远非看上去那么简便。这是为孤单症儿童制作的千里浸式戏剧，这类孩子的共性是很是挣扎生分环境，插足全球空间后，经常只真实任最亲密的养育者，好多特需儿童家庭插足戏院时，孩子紧贴着母亲不成扬弃。上演通过科学与艺术相蛊卦、仔细建设舞好意思和灯光，营造能让孩子减轻的环境，演员以歌附和跳舞招引孩子，让他们不仅作念不雅看者，更被瞻仰心驱使着走进扮演区域，参与到叙事中，成为上演的一部分。

《月亮上的歌》和之前的《可儿的农庄》《狂风雨也不怕》有着相似的创作理念。“农庄”“狂风雨中的小岛”和“月亮”，这些地点是戏剧情境发生的地方，然而特需孩子和他们的父母不是濒临镜框式的舞台，孩子们不是被迫地不雅看一个故事，农庄、岛屿和月球是恭候着禁受他们的小世界。扮演者不条目孩子“不雅看”，上演空间里的颜色、色泽、说念具，扮演者的说唱、肢体抒发和邀约，一切细节为了营造出让孩子产生信任感的氛围。这些特别的孩子出于对环境、对身边东说念主的信任，或者少顷离开自我闭塞的茧房，他们像普通孩子一样，会产生探索的瞻仰心，他们也能准确、谦和地抒发我方的感受和成见，而不是外界以为的“无法正常社会化交流”。

王佳是又名特需儿童的家长，她谨记第一次带孩子看《可儿的农庄》时，她的心情紧绷，牵挂孩子“不乖”“乱跑”，但她很快在戏院里发现，这是让她和孩子卸下“手脚考订”压力的空间。她的孩子在减轻的景象下，和身边东说念主开采信任之后，会笑、会主动接近演员，是或者对身边的东说念主和环境产生有用酬谢的。

演员陈纤纤在往时八年主演《狂风雨也不怕》，她近距离构兵上千个特需儿童，最轰动她的是好多个自闭症、孤单症或发育迟缓的孩子会主动地酬谢她在剧中的台词，或加入她的跳舞。她莫得预设互动法子，每一场上演因为和孩子产生当然的皆集才竣工，这些一面之雅的孩子是这个剧的“共创者”。

孩子需要“矫治”依然“疗愈”？

在八年的本事里，《可儿的农庄》和《狂风雨也不怕》在大鲸鱼戏院累计上演卓绝400场，先后追随了2500多个特需儿童家庭，成为上海有温度、有特质的全球文化作事品牌。而关于上海以外的长三角特需儿童家庭来说，这么的体验是全新的。

《狂风雨也不怕》在南京的上演适度后，当地一位从事特别教学的淳厚给汉文版剧目制作主说念主发来很长的一段感念，她很坦诚地示意我方在上演经过中深受轰动，反想是否能在日常教学中为孩子创造相同包容的环境，让孩子充分地信任我方？她也很老诚地潜入，我耿介本对行将要带阿斯伯格谱系孩子是感到困惑的，因为她对这类孩子的了解来自竹帛的归纳。在上演现场，她不雅察了阿谁孩子的心理变化，果断到他不是心理薄情、莫得心机酬谢才气的“勤苦孩子”，在解放的、被允许探索的环境里，孩子也在用功地调度他的心理，尽可能给出能让身边东说念主显著的响应。关联词在“矫治”的逻辑下，特需儿童难以被成年东说念主感知的挣扎经常被忽略了。

《狂风雨也不怕》汉文版剧组赴杭州上演前夜，2025“海星之愿”特需儿童艺术启发公益方式对话研讨在大鲸鱼戏院举行，近百名特别教学责任者、特别儿童医疗/不竭东说念主员、特别儿童家长、戏剧责任者及见谅特别需求东说念主群的志愿者伸开一场全球计划，探讨一个挑战公众默契的不雅点：只是是特需儿童需要艺术疗愈来提供成长搭救吗？把特需儿童从普通东说念主群中辨别出来、区别对待，这是否是场所性的虚假，为什么不让戏剧教学和戏剧疗愈成为大批适用于一切孩子的养育门径论？

卓绝27000名不雅众在线收看收听了这场论坛的直播，华东师范大学附属卢湾辅读执行学校校长许悦对公众抒发了这么的不雅点：经过40分钟的上演，患有孤单症、自闭症的孩子能从逃避转向主动融入，能启齿抒发社会化互动的意愿，这么的上演让东说念主们想考真实的教学和真实的课堂应该是什么方式，课堂教学和家庭生涯中真实行之有用的政策也许即是——让孩子感受到被禁受。

中国福利会发展不竭中心副主任宁夏补充到，孩子在遭受问题时被“考订”，很容易应激地运转对抗或规避机制，这不是特需儿童的“病状”，而是存在于统统儿童成长中的大批自得。特需孩子和普通孩子是重迭的，孩子最需要的是信任，也只须当孩子同等信任成年东说念主和身边的世界，积极的交流才有可能杀青。

领先为了给特需儿童提供心机安危和成长搭救的“海星之愿”，最终追求的是“对等与包容”，这份儿童友好的温度不仅值得从上海传递到世界更多的城市、更远的远处，也值得从特需儿童传递到大批的孩子们之间。